Еще недавно эти изделия были практически в каждой квартире. Сейчас их используют в основном на уроках географии и истории и на лекциях по политологии. С ними проще находить реки и озера, изучать, где находятся те или иные горы, моря, континенты и страны.
В статье расскажем что такое — глобус, что означает само слово, какие они есть. Рассмотрим основные разновидности наглядных пособий, критерии их выбора с учетом рассматриваемых на уроках тем и назначения.
Одним из создателей самой ранней модели считают древнегреческого философа Кратета Маллосского (Кратета из Малла). Считается, что появился первый глобус в античности во II веке до н. э. (примерно в середине). По описаниям античных авторов, эта модель отражала географические представления своего времени о Земле и известных тогда частях света.
Глобус Кратета Маллосского до нашего времени не сохранился. Сведения о нём основаны лишь на описаниях античных авторов, в том числе Страбона.
Придумал, а затем создал старейший из сохранившихся до наших дней глобус, Мартин Бехайм. Информация об этом указана в большинстве современных источников. У него был собственный опыт путешествий по разным странам и континентам, составления описаний и карт местностей.
В 1492 году (работы велись в 1491–1492 годах) Бехайм представил в Нюрнберге глобус Erdapfel («Земное яблоко») с обозначенными экватором и известными тогда частями света — Европой, Азией и Африкой. За основу он взял географические труды и карты конца XV века (в том числе традицию Птолемея), а также сведения путешественников и португальских мореплавателей. Глобус Бехайма сохранился по сей день и хранится в Германском национальном музее (Germanisches Nationalmuseum) в Нюрнберге.
Позднее изделия стали дополнять часовыми механизмами, календарями, подсветкой. В XXI веке все более популярными становятся интерактивные и цифровые модели.
В конструкции изделия можно выделить несколько основных деталей:
• сфера. Он может быть цельным или склеенным из двух пластиковых полусфер. На наружной поверхности — картографическое изображение континентов, океанов и иных географических объектов, стран и т. д. Для защиты от истирания и выцветания его часто покрывают специальным лаком;
• меридианная дуга. Он удерживает шар в положении, соответствующем наклону земной оси (≈23,4°, часто округляют до 23,5°), что позволяет, например, отслеживать смену суток, времени года на разных континентах и полушариях;
• подставка. Чаще всего ее производят из прочного пластика, устойчивого к трещинам и сколам.
Современные модификации глобусов зачастую дополняют подсветкой. Есть с системой дополненной реальности (AR-приложениями), позволяющей больше узнать о каждом отдельном объекте, обозначенном на модели земного шара.
Наибольшей популярностью пользуются следующие разновидности:
• физический. Этот вариант относится к классическим. На модель Земли с учетом выбранного масштаба наносят изображения крупных географических объектов, включая не только горные системы, океаны, моря, материки, но и наиболее значимые города мира. При помощи такого глобуса можно изучать строение планеты, определять широту и долготу выбранных объектов и их взаимное расположение;
• зоогеографический. Эту разновидность можно считать продолжением, развитием предыдущего пункта. На шаре изображены не только географические объекты, но и представители животного мира, характерные для разных регионов;
• политический. На таком глобусе обозначены не только континенты, моря, острова, океаны, но и страны мира с их границами и столицами. На некоторых политических и тематических моделях дополнительно наносят основные морские и сухопутные транспортные пути, а также отдельные авиационные маршруты. Такой глобус будет полезен на уроках, лекциях по истории, географии.
Также встречаются:
• физико-политические;
• глобусы других небесных тел: Луны, Марса;
• глобус с двойной картой: политический и звездного неба.
Все перечисленные выше модели могут быть рельефными. На них выделяют горы, возвышенности, впадины, долины рек, границы государств и т. д. Это особенно удобно для людей с нарушениями зрения, поскольку позволяет «прощупать» рельеф, ощутить его изменения пальцами.
Если классифицировать глобусы не по теме, а по функционалу, стоит выделить интерактивные модели. Все их опции доступны при наличии смартфона или планшета со специальным приложением. Пользователь наводит камеру, например, на горную систему Тянь-Шань и узнает, в каких странах она находится, почему так названа, кто ее первым описал и т. д.
Если на этот вопрос отвечать коротко, то способом подачи информации:
• глобус — трехмерная модель планеты. Конечно, искажения присутствуют, но они связаны с неидеальной формой Земли;
• карта — двумерная модель. При переносе изображения со сферической поверхности на плоскость в любой проекции возникают искажения. Это относится к площади отдельных государств, расстояниям между географическими точками, изображениям. Например, на большинстве карт Иран занимает относительно небольшое пространство. На самом деле его площадь сравнима с территорией Монголии и существенно превышает размеры Франции.
Применительно к вопросу о том, чем глобус отличается от карты, необходимо выделить еще несколько моментов:
• масштаб. Глобусы выпускают в небольшом количестве диаметров. Это существенно ограничивает возможности в части масштабирования. Подобные ограничения не применяются к картам. Более того, доступны изображения разных участков Земли в разном масштабе;
• охват площади. На глобусе приводится изображение всей планеты. С классической модели нельзя “убрать” отдельные материки. При этом существуют и модели полушарий, но они встречаются реже, чем глобусы всей Земли. Карты в этом плане достаточно вариативны. При необходимости можно приобрести, просмотреть в книгах или онлайн-источниках изображение даже отдельного региона страны или нужного города с выделением улиц и домов;
• использование. Глобус предназначен для уроков или домашних занятий. Его сложно взять с собой куда-либо. Да и детально изучить тот или иной регион с его помощью не получится. А вот общее представление о планете получить можно. Карты же удобны в повседневной жизни. Их можно использовать для исследования стран, континентов, областей и т. д.
Если просуммировать все вышесказанное, то глобусы предназначены для теоретических аудиторных занятий. Карта же может пригодиться и в повседневной жизни, например, чтобы сориентироваться на местности, построить маршрут путешествия по выбранной стране или определить, где находится нужный объект.
Чтобы не ошибиться, нужно учитывать моменты, обозначенные ниже.
На начальном этапе рекомендуется исходить из качества, параметров учебного пособия. Первый критерий — размеры:
• самые маленькие с диаметром до 21 см. Они позволяют детям узнать, что же собой представляет Земля, какую площадь занимают материки и океаны, где находятся полюсы и экватор;
• классические (до 32 см в диаметре). Такой размер считается стандартным для учебы. Здесь уже можно говорить о качественной детализации объектов, обозначении не только океанов, но и небольших морей и озер.
Модели большего диаметра относятся к профессиональным. Их покупают для исследовательских центров, библиотек, серьезной научной работы.
Помимо диаметра при покупке глобуса нужно учитывать еще ряд моментов:
• качество печати, читаемость надписей. Даже мелкие названия должны быть читаемыми и на русском языке;
• контуры объектов. Они не должны расплываться, искажать восприятие информации. Это же относится к стыкам на экваторе. Границы стран, океанов, материков не должны смещаться;
• конструкция. Важно, чтобы шар вращался без рывков и заедания. Подставка должна иметь достаточные размеры, чтобы учебное пособие сохраняло устойчивость даже при интенсивном вращении;
• подсветка. При ее наличии с глобусом проще работать в сумраке. А дома его можно использовать в качестве ночника.
При решении этого вопроса нужно учитывать возраст ученика:
• 1-4 классы. Предпочтение отдают физическим и политическим разновидностям. Допускается наличие подсветки и рельефов;
• 5-11 классы. Здесь уже в приоритете политические модели диаметром 32 см. Для уроков географии может потребоваться стандартная модель с четко обозначенными границами всех объектов.
Глобус – это модель земли, которая состоит из шара с нанесенным картографическим изображением, каркаса, оси и подставки. Наибольшей популярностью пользуются географические (физические) разновидности с обозначенными горными системами, океанами, морями, континентами, островами. Степень детализации зависит от размеров и масштаба.
Также на уроках, занятиях, в научной работе используют политические и зоогеографические модели. На первых обозначены страны мира, на вторых представители животного мира, характерные для региона.
Несохранившийся прообраз создан еще до нашей эры. Он известен только по описаниям древнегреческих философов. Самый ранний сохранившийся глобус изобрели в 1492 году. Именно тогда Мартин Бехайм собрал свою модель, представленную на собрании городского совета Нюрнберга.